EL MIEDO A LOS BARBAROS. Todorov,T.

Nada más el título que precede al trozo de texto de Todorov nos revela parte de su contenido; “El miedo a los bárbaros” refiriéndose al miedo existente que tenemos a una cultura desconocida. He aquí mi reflexión del texto:

Comenzaría planteando esta pregunta: ¿Pluralidad Cultural: Mito o verdad? Si hiciesemos una encuesta estoy convencida que si se hablase de la aceptacion de una pluralidad cultural, la mayoría de los resultados serían sí, por supuesto. Pero en muchas de esas mentes resonaría “no me hace falta saber nada de otras culturas”".

 Dejaré atrás los sarcamos sobre el racismo o la xenofobia y me centraré en el término de  Multiculturalidad.

Hablamos de Multiculturalidad cuando nos referimos a la convivencia de diversas culturas en un espacio concreto. Pero es inevitable negar las diferencias culturales existentes, es más son necesarias. Hay culturas que están dispuestas a evolucionar, otras que no. Hay culturas que pueden escuchar, otras no.

 Normalmente nuestra cultura establece principios básicos que no nos planteamos y que en muchas ocasiones aceptamos sin más. Es más frecuentemente aparece un egocentrismo cultural importante donde pensamos que la nuestra es la mejor. Para finalizar, es imposible que exista una heterogeneidad en cuanto a una evolución cultural ya que en algunas culturas el miedo que se posee a lo desconocido es tan elevado que no las deja evolucionar.

TIEMPOS MODERNOS

“Tiempos Modernos” es un largometraje de 1936 dirigido, escrito y protagonizado por el célebre actor Charles Chaplin.

Hace una crítica al sistema de producción que se produjo en esa época. Pretende mediante el humor peliagudo que le caracteriza, hacer que el receptor reflexione de una forma profunda sobre el sistema.

Chaplin adopta el papel de un obrero de la industria del acero que acaba perdiendo la razón por el ritmo laboral atroz que aliena y adormece al obrero, las represalias contra todo lo que escapa al sistema establecido, etc.

 Tal es el punto al que llega el exceso que se ve en la película como se plantea incluso comprar una máquina que suministre comida a los trabajadores para que dichos “pierdan” lo menos posible el tiempo.

 Este se enfrenta a todo tipo de desafortunadas situaciones, actuando como si no supiera que detrás de esas máquinas, policías y patrones no acaba de tener cabida el ser humano, como si no supiera que sus carreras y despistes escondían una gran carga de profundidad.

LA FALACIA DE LA CAJA NEGRA

La función de la tecnología no ha cambiado tanto desde sus orígenes. Lo que ha cambiado es el medio, aunque no en su totalidad. Se remonta una nueva tecnología que se abre hueco y se aprieta en el espacio, pero que nunca consigue desechar totamente a la tecnología existente hasta ese momento, no la elimina sino que cohexiste con ella.

Los medios suelen evolucionar, eso no implica la eliminación total de los medios anteriores. Los viejos medios nunca serán emplazados, lo que si varia es su estatus debido a la introducción de las nuevas tecnologías. Podemos verlo en ejemplos tan significativos como los discos de vinilo o las cámaras de fotos de carrete…Debido a situaciones de este tipo, el “público” que forma estos “ghetos” que tienen en común un interés muy concreto. Tal es la evolución de la tecnología que se puede llegar a pensar que en un futuro “todo el contenido de los medios fluirá antes o después a través de una sola caja negra hasta nuestro cuarto de estar”.

"...un medio se establece satisfaciendo alguna exigencia humana fundamental, continua funcionando dentro de un sistema más vasto de opciones comunicativas..."

¿LA TECNOLOGIA DETERMINA O CONDICIONA?

Antes de comenzar a comentar el texto me gustaría diferenciar en los dos verbos que introducen mi entrada,“ determinar y condicionar”; según el diccionario diríamos que:

Determinar. (Del lat. determināre). 1. Fijar los términos de algo. 2. Distinguir, discernir. 3. Señalar, fijar algo para algún efecto. 4. Tomar resolución. 5. Hacer tomar una resolución.

Condicionar. (De condición). 1. Hacer depender algo de una condición. 2. Dicho de una cosa: Convenir con otra.

Partiendo de la base de las diferencias que implica este término, personalmente me voy a decantar por lo que para mi sería el verbo clave “condicionar”. Bajo mi punto de vista, hoy en día estamos condicionados por más cosas de las que creemos, simplemente es su normalización la que no "nos deja" que nos demos cuenta. La aparición de los medios tecnológicos o su puesta en marcha, parte de un punto inicial de determinada por…(alguien, algo…), aun así, su efectividad y funcionamiento está determinada por el condicionamiento de cada uno de nosotros.

 Es verdad que en diversas ocasiones muchos de nosotros podríamos pensar “basta o no quiero saber más de ese artilugio o ese funcionamiento nuevo”.Todos hemos llegado sentir incluso "frustración" por no ser capaces de dominar aquello que “debemos” si queremos montarnos en el “dólar de la tecnología”. Pero, ¿de verdad que vamos a ser tan falsos de echarle la culpa al movimiento económico que supone el avance de las tecnologías…?No seamos rocambolescos.

 La tecnología “gusta”.La tecnología está desde el primer momento del hombre; la tecnología está en todas y cada una de las partes; solo espera “su momento” para emerger en la sociedad  gracias a una mano “amiga o enemiga”que le ayude a vagar por ella.

“Ciberprogreso, mito creciente”. Margarita Riviere. EL PAIS. (24 de Octubre de 2010)

El pasado domingo, un buen amigo me proporcionó un  artículo de la periodista y escritora Margarita Riviere ya que andaba hablándole varios días de la idea del blog y de las clases de Nuevas Tecnologías. Quiero compartir mi reflexión del mismo con vosotros.

“Ciberprogreso, mito creciente”.

Margarita Riviere. EL PAIS. (24 de Octubre de 2010)

Actualmente nos encontramos en una sociedad donde el potente mito de la tecnología crece sin cesar; tanto es así, que cada vez podríamos atrevernos a decir que puede llegar aparecer como un sinónimo de inteligencia, de progreso o incluso considerarse una panacea. Tanto es así que podríamos atrevernos incluso a pensar que la sociedad del conocimiento ya no tiene sus mismos principios y que el objetivo principal de ésta en este momento es equipar a un niño para que sea capaz de ser y hacer lo mejor de lo mejor frente a una máquina.

Sin irnos más lejos, podríamos decir que un adulto, uno de nosotros si no se mueve, por Facebook, Twiter, Tuenti o alguna clase de red pertenece a un sector de población sin oportunidades infinitas y con escasa consideración social. Algunos pensarán; ¡no es para tanto!; pero, ¿alguien se imagina cuantas puertas se abren y se cierran cuando uno navega por esos “mundos”?

Pero no olvidemos que sin estos “artilugios electrónicos” muchos de los campos como la medicina, la automoción, la fotografía… no habría tenido los grandes avances que han sufrido en las últimas décadas y de las que nos beneficiamos diariamente.

Según Umberto Eco, hace 10 años decía “el exceso de información cambia nuestra cabeza”, la avalancha tecnológica ya se percibía, lo que ha es el cambio de la naturaleza de la misma, “la tecnología es ya nuestro hábitat hegemónico y el dulce dictador de los socialmente correcto” cita M.Riviere.

Según datos aportados por el Instituto Nacional de Estadística en Octubre de 2010; se cotejan datos como: a los 10 años un 78% de los niños españoles navega por internet y que a los 12 años un 68% tiene un teléfono móvil. Nadie dice lo que hacen esos niños con esas tecnologías, solo se admite o se les cataloga como “generaciones aptas para que el cibermito presuma de avance”.

De estos datos se saca como conclusión precipitada que generaciones anteriores y una mayoría de adultos no pueden enseñar nada a sus hijos y hay que prescindir de sus reticencias ante el progreso que exhibe lo tecnológico.

¿Cuándo y quién determina que estamos atrasados tecnológicamente? ¿Se puede ir “al día” en el avance de las tecnologías? ¿Quien o quienes están dispuestos a seguirlas? ¿Quién las domina realmente? ¿Pueden excluirnos? ¿Podemos excluirlas de nuestras vidas? Os invito a la reflexión…

Lidia Martínez

NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION

                                

La asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación desarrolla los aspectos de formación didáctica en el campo de los medios de enseñanza y de las nuevas tecnologías para la mejora de los procesos de enseñanza. Asimismo, esta materia trata de la intervención  en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la organización y administración del centro a través de la utilización de instrumentos informáticos y audiovisuales y telemáticos.